Par les élèves de CM2
Afin de comprendre le phénomène de harcèlement et ses effets négatifs, la maitresse nous a donné la parole et nous avons ainsi pu exprimer nos sentiments et nos émotions sur le sujet.
Nous nous sommes accordés collectivement pour définir le “harcèlement” comme le fait de se moquer, embêter, menacer, insulter, bousculer… verbalement, physiquement, psychologiquement, sur internet, un de ses camarades isolé, faible, qui ne peut pas se défendre, de façon répétée.
Nous avons également envisagé le rôle de chaque protagoniste : la “victime”, le “harceleur” et les “témoins” (qui encouragent le harcèlement ou qui gardent le silence).
Après avoir réfléchi aux stratégies qu’une victime et des témoins pourraient adopter pour prévenir le harcèlement et y mettre fin, nous avons tous pris conscience de l’importance de prévenir les adultes au moindre soupçon de harcèlement.
Mais, pourquoi moi ?
Le harcèlement se fonde en effet sur le rejet de la différence et sur la stigmatisation de certaines caractéristiques (apparence physique, handicap, bégaiement, appartenance culturelle, sexe…)
Pour comprendre cette notion de différence, nous avons tiré au sort le nom d’un camarade et procédé à son portrait par un dessin et un texte. Le nom devait rester secret !
La maitresse nous a demandé de mettre en avant tous les éléments “positifs” du physique, du caractère,… qui permettront de reconnaître de qui il s’agit.
Ensuite, les portraits ont été affichés au tableau, d’un côté les dessins et de l’autre les textes.
La première consigne a été de deviner qui étaient les élèves décrits dans les portraits “textes”.
La deuxième consigne était de relier chaque portrait “texte” au portrait “dessin” correspondant.
Cet exercice, qui nous a vraiment beaucoup fait rire, nous a aussi montré la réalité des différences entre nous.
Et oui, nous sommes tous différents en fait !!!
Les CM2